浙江省認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹全國教育大會精神，深入落實(shí)《中國教育現(xiàn)代化2035》《教育信息化2.0行動計劃》等部署要求，堅持以全域性數(shù)字化改革為總牽引，啟動實(shí)施“教育魔方”工程建設(shè)，按照“綜合集成、整體智治”原則和“教育大腦+智慧學(xué)校”思路，統(tǒng)籌推進(jìn)數(shù)字技術(shù)與教育管理、教學(xué)實(shí)踐的深度融合，推動數(shù)字教育新基建、新模式、新格局和新生態(tài)建設(shè)，不斷提升教育現(xiàn)代化水平。
推進(jìn)融合高效的教育行業(yè)新基建。運(yùn)用大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)、5G、人工智能等新一代信息技術(shù)，引領(lǐng)行業(yè)云、智慧校園等教育領(lǐng)域新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。推進(jìn)教育“云網(wǎng)端”一體化，按照“多云融合、多網(wǎng)互通、多端智聯(lián)、應(yīng)用支撐、統(tǒng)一管控”原則，統(tǒng)籌利用全省政務(wù)云基礎(chǔ)設(shè)施體系，設(shè)計適宜各類學(xué)校個性化應(yīng)用的教育公共服務(wù)行業(yè)云，實(shí)現(xiàn)教育計算機(jī)網(wǎng)、電子政務(wù)外網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)安全互通、融合發(fā)展。依托“浙政釘”和“浙里辦”，建立統(tǒng)一的應(yīng)用訪問入口，提供政校協(xié)同、校園治理、家?；?、在線教育等應(yīng)用和服務(wù)。構(gòu)建教育大數(shù)據(jù)倉，基于數(shù)據(jù)空間與數(shù)據(jù)管道，推進(jìn)教育數(shù)據(jù)無感采集、動態(tài)匯聚、智能治理、授權(quán)使用。建設(shè)“組織、數(shù)據(jù)、應(yīng)用”三大中樞，為流程再造和業(yè)務(wù)協(xié)同提供有力保障。建立以人與機(jī)構(gòu)為核心的教育行業(yè)統(tǒng)一賦碼體系，將教育數(shù)據(jù)逐步轉(zhuǎn)化為數(shù)據(jù)服務(wù)能力，打通數(shù)據(jù)所有單位、使用單位與應(yīng)用服務(wù)提供單位之間的共享通道，以數(shù)據(jù)充分共享支撐教育領(lǐng)域數(shù)字化改革。
打造以人為本的數(shù)字學(xué)習(xí)新模式?；谑∮蚪逃Y源公共服務(wù)體系與學(xué)分銀行，打造“學(xué)在浙江”全民數(shù)字學(xué)習(xí)平臺，構(gòu)建整合各資源平臺、貫穿各教育階段、聯(lián)通各職能部門、輻射各行業(yè)各領(lǐng)域的數(shù)字學(xué)習(xí)生態(tài)鏈。服務(wù)學(xué)生學(xué)習(xí)，建立學(xué)生數(shù)字學(xué)習(xí)檔案，利用區(qū)塊鏈技術(shù)，整合職稱證書、技能證書、榮譽(yù)證書、科研成果、志愿服務(wù)與培訓(xùn)記錄等，集納各教育階段學(xué)生評價記錄。支持全民學(xué)習(xí)，開辟全民數(shù)字學(xué)習(xí)空間，推進(jìn)數(shù)字教育服務(wù)向“學(xué)校后教育”延伸；建立知識、能力圖譜與診斷服務(wù)體系，深入分析用戶學(xué)習(xí)行為與需求特征；融合學(xué)校教育、社區(qū)教育等，賦能線上線下學(xué)習(xí)渠道，面向老年人開展智能技術(shù)應(yīng)用教育的常態(tài)化培訓(xùn)服務(wù)。推進(jìn)成果轉(zhuǎn)化，實(shí)行不同來源渠道、不同教育階段學(xué)習(xí)成果的轉(zhuǎn)換互認(rèn)，有序開展學(xué)歷證書和職業(yè)技能等級證書所體現(xiàn)學(xué)習(xí)成果的認(rèn)定、積累和轉(zhuǎn)換工作。截至目前，“學(xué)在浙江”服務(wù)專區(qū)已在“浙里辦”上線運(yùn)行，集成入學(xué)入園、考試服務(wù)等10大場景共計157項服務(wù)。
構(gòu)建數(shù)智驅(qū)動的教育治理新格局。加快多部門業(yè)務(wù)協(xié)同，推進(jìn)教育行政部門履職方式和校園治理方式的系統(tǒng)性重塑。加強(qiáng)統(tǒng)籌設(shè)計，利用省域空間治理數(shù)字化工作成果，面向教育領(lǐng)域核心治理場景，建設(shè)教育智治“一張圖”系統(tǒng)。強(qiáng)化集成服務(wù)，統(tǒng)一教育政務(wù)服務(wù)事項網(wǎng)上、掌上辦事標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)無差別受理、同標(biāo)準(zhǔn)辦理、全過程監(jiān)控、“好差評”閉環(huán)，推動高頻教育政務(wù)服務(wù)事項實(shí)現(xiàn)智能“秒辦”。推進(jìn)一端統(tǒng)管，加快黨建思政、教師管理、教師培訓(xùn)、學(xué)籍管理、學(xué)生資助、政務(wù)服務(wù)等業(yè)務(wù)系統(tǒng)的架構(gòu)治理和數(shù)據(jù)共享，細(xì)化管理顆粒、重組數(shù)據(jù)接口、再造業(yè)務(wù)流程，推動管理入口統(tǒng)一匯聚、管理末端廣泛延伸，實(shí)現(xiàn)“掌上辦公”。注重協(xié)同應(yīng)用，推進(jìn)大數(shù)據(jù)與空間信息在關(guān)聯(lián)分析、綜合指揮、趨勢預(yù)測等方面的綜合應(yīng)用，加強(qiáng)多源數(shù)據(jù)整合，增強(qiáng)決策與管理、服務(wù)的關(guān)聯(lián)度，切實(shí)提升治理效能。以校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理為例，當(dāng)前浙江省教育廳已會同發(fā)展改革、市場監(jiān)管、大數(shù)據(jù)、人民銀行等部門初步完成綜合治理應(yīng)用開發(fā)，著力實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)服務(wù)一站匯集、監(jiān)管處置一體聯(lián)動、預(yù)收學(xué)費(fèi)一戶專管、監(jiān)管信息一屏呈現(xiàn)等四大主要應(yīng)用場景，為校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)綜合治理賦能蓄力。
培育持續(xù)發(fā)展的教育應(yīng)用新生態(tài)。創(chuàng)新教育領(lǐng)域數(shù)字化改革運(yùn)營模式，推動教育數(shù)字化應(yīng)用設(shè)計、建設(shè)、運(yùn)維、評價等工作的規(guī)范化、市場化、多元化。確立一個標(biāo)準(zhǔn)體系，結(jié)合教育行業(yè)特點(diǎn)，制定教育數(shù)字化總體建設(shè)指南和若干個標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范為一體的“1+N”標(biāo)準(zhǔn)體系。打造一張防護(hù)網(wǎng)絡(luò)，建立網(wǎng)絡(luò)安全協(xié)調(diào)防控和指揮體系，健全教育領(lǐng)域關(guān)鍵信息基礎(chǔ)設(shè)施保護(hù)制度和網(wǎng)絡(luò)安全等級保護(hù)制度，強(qiáng)化核心數(shù)據(jù)安全管控與小散系統(tǒng)安全保障，提高風(fēng)險監(jiān)測與應(yīng)急響應(yīng)能力。完善一套保障系統(tǒng)，成立教育系統(tǒng)數(shù)字化改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組，完善教育數(shù)據(jù)管理辦法等各項配套管理制度，引導(dǎo)各地把新增投入更多地向數(shù)字化改革傾斜。推進(jìn)一批改革試點(diǎn)，組織實(shí)施首批65個區(qū)域和學(xué)校數(shù)字化改革創(chuàng)新試點(diǎn)項目，進(jìn)一步完善“試點(diǎn)—提煉—復(fù)制推廣”的建設(shè)模式，建立分階段路演和專家評審機(jī)制，以教育數(shù)字化引領(lǐng)現(xiàn)代化，為打造社會主義現(xiàn)代化先行省和高質(zhì)量發(fā)展建設(shè)共同富裕示范區(qū)賦能助力。
