近年來，安徽省以國家教育信息化試點省建設(shè)為契機，堅持改革驅(qū)動、創(chuàng)新引領(lǐng)，構(gòu)建并不斷完善教育信息化“三通兩平臺”，梯次有序推進智慧學(xué)校建設(shè)，持續(xù)提升師生信息技術(shù)應(yīng)用能力，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源在更大范圍內(nèi)普惠共享，努力推動基礎(chǔ)教育從基本均衡向優(yōu)質(zhì)均衡邁進。
通盤謀劃抓統(tǒng)籌。省委省政府高度重視以智慧學(xué)校為核心的教育信息化建設(shè)。省政府先后印發(fā)《安徽省教育信息化中長期發(fā)展規(guī)劃（2013—2020年）》《安徽省智慧學(xué)校建設(shè)總體規(guī)劃（2018—2022年）》等文件，構(gòu)建以智慧教學(xué)、智慧學(xué)習(xí)、智慧管理、智慧生活、智慧文化為主要內(nèi)容，以人才隊伍和基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)為主要支撐的“5+2”智慧學(xué)校架構(gòu)。各市縣根據(jù)省級規(guī)劃，制定本地智慧學(xué)校實施規(guī)劃，推動形成“全省一盤棋”的發(fā)展格局。堅持統(tǒng)一設(shè)計、統(tǒng)一標準、統(tǒng)一平臺、統(tǒng)一數(shù)據(jù)資源庫，制定《安徽省中小學(xué)校信息化基本標準》《安徽教育管理公共平臺和資源應(yīng)用平臺技術(shù)規(guī)范》等，搭建“皖教云”平臺，著力構(gòu)建縱向貫通、橫向聯(lián)通的智慧學(xué)校生態(tài)。截至目前，全省智慧課堂系統(tǒng)與省級教育管理公共平臺和資源應(yīng)用平臺在賬號、資源、數(shù)據(jù)、空間等方面已全部實現(xiàn)互聯(lián)互通，上架應(yīng)用140余個。聚焦農(nóng)村地區(qū)、革命老區(qū)、偏遠山區(qū)等，將工作著力點落在鄉(xiāng)村中小學(xué)和義務(wù)教育小規(guī)模學(xué)校（教學(xué)點），充分利用信息化技術(shù)，推動優(yōu)質(zhì)教育資源輻射共享，推動基礎(chǔ)教育發(fā)展水平整體提升。
創(chuàng)新模式促建設(shè)。按照分級建設(shè)、分級分擔的原則，統(tǒng)籌整合各類教育相關(guān)項目資金，引進社會資本投入，建立智慧學(xué)校建設(shè)資金多元籌措機制。建立政企合作“共建共管”模式，按照“所有權(quán)、監(jiān)管權(quán)、應(yīng)用權(quán)在教育，建維事務(wù)在企業(yè)”的原則，堅持政府和市場“兩條腿”走路；建立政企協(xié)議框架內(nèi)的工作聯(lián)系機制，定期研究會商建設(shè)與應(yīng)用過程中的問題，做到互補合作、互利共贏。接續(xù)開發(fā)、穩(wěn)步輸出在線教育教學(xué)資源，已覆蓋義務(wù)教育各學(xué)科主要教材版本。通過政府購買服務(wù)等多種方式，努力為全省師生提供適合的優(yōu)質(zhì)教育資源。目前，安徽基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺資源存儲量達600TB，總瀏覽量超13.5億人次。
豐富實踐強應(yīng)用。發(fā)揮國家教育管理信息系統(tǒng)及省級管理系統(tǒng)作用，著力提升教育治理能力。規(guī)范教育數(shù)據(jù)管理，按照“一數(shù)一源”的原則，建成教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫和常態(tài)數(shù)據(jù)庫，并向各地進行數(shù)據(jù)授權(quán)與共享，促進各地各校利用大數(shù)據(jù)輔助教育管理和決策。通過全過程、伴隨式數(shù)據(jù)采集和分析，著力提升教學(xué)應(yīng)用水平，實現(xiàn)課前精準定教、高效備課，課中立體互動、實時反饋，課后定制作業(yè)、科學(xué)評估，助力減負增效、因材施教，推動“雙減”工作落地落細，截至2021年11月底，全省智慧課堂累計開課665萬余節(jié)，覆蓋366萬余名師生。實施在線課堂常態(tài)化教學(xué)模式，在2016年底實現(xiàn)全省教學(xué)點在線課堂全覆蓋的基礎(chǔ)上，2019年升級打造“在線智慧課堂”，實現(xiàn)課堂實時互動、教師精準教學(xué)、作業(yè)線上批改等功能，有效提高教與學(xué)的效果。實施全省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程，已完成兩輪省級試點，覆蓋16個市50個縣區(qū)301所學(xué)校3.3萬余名教師。
完善機制提質(zhì)效。建立以教育行政部門為龍頭、教育科研部門為主體、信息技術(shù)部門為支撐的組織機制，確保相關(guān)單位高效協(xié)同、大力推進。建立教師信息化應(yīng)用能力測評機制，實施初級、中級、高級三級考核，并將教育信息技術(shù)應(yīng)用作為新任教師上崗和教師資格注冊的考核內(nèi)容，增強教師學(xué)習(xí)應(yīng)用的內(nèi)生動力。建立督導(dǎo)評估機制，將智慧學(xué)校建設(shè)納入省政府對市政府目標管理績效考核指標體系，同時納入對縣（市、區(qū)）黨政領(lǐng)導(dǎo)干部履行教育職責(zé)督導(dǎo)考核，壓緊壓實地方政府主體責(zé)任。建立教育網(wǎng)絡(luò)和信息安全管理機制，構(gòu)建省、市、縣、校四級聯(lián)動工作體系，全面提高教育網(wǎng)絡(luò)與信息安全防護能力。建立服務(wù)保障機制，著力培養(yǎng)懂技術(shù)、懂教學(xué)、懂管理的復(fù)合型教育技術(shù)人才，打造信息技術(shù)支持服務(wù)隊伍；同時探索以政府購買專業(yè)服務(wù)方式強化智慧學(xué)校服務(wù)保障，以教育信息化推進教育現(xiàn)代化，努力建設(shè)高質(zhì)量教育體系。
